攜手共進(jìn)，護(hù)航孩子們的優(yōu)學(xué)之路 —— 東方啟音在行動(dòng)
在教育行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，教育機(jī)構(gòu)本應(yīng)是孩子們成長(zhǎng)路上的明燈，可現(xiàn)實(shí)卻面臨發(fā)展的難題。近年來(lái)，隨著運(yùn)營(yíng)成本不斷攀升，房租、師資薪酬、教學(xué)設(shè)備采購(gòu)等各項(xiàng)開(kāi)支水漲船高。與此同時(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，機(jī)構(gòu)間的行業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)入白熱化階段。在這雙重壓力下，部分教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)面臨挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了暫停營(yíng)業(yè)等情況 。
這一局面的出現(xiàn)，給那些致力于孩子培優(yōu)、追求更優(yōu)質(zhì)教育資源的家庭帶來(lái)了不小的困擾。不少孩子的學(xué)業(yè)節(jié)奏被打亂，學(xué)習(xí)進(jìn)程遭遇波折，家長(zhǎng)們陷入了深深的焦慮與無(wú)助之中，孩子們的教育權(quán)益受到了前所未有的威脅。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，因機(jī)構(gòu)倒閉受影響的家庭數(shù)量眾多，許多孩子剛剛在學(xué)習(xí)上取得了些許進(jìn)步，卻因機(jī)構(gòu)的關(guān)停而不得不停滯不前。
一、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，全力承接教育資源
在市場(chǎng)波動(dòng)與挑戰(zhàn)面前，東方啟音并未袖手旁觀，而是積極履行社會(huì)責(zé)任。
2025年2月，東方啟音主動(dòng)承接了廣州一家教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任，憑借其在兒童教育領(lǐng)域的深厚底蘊(yùn)和廣泛資源，為那些因原機(jī)構(gòu)變動(dòng)而面臨學(xué)業(yè)銜接問(wèn)題的孩子們搭建起持續(xù)學(xué)習(xí)的橋梁。東方啟音深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)和希望，尤其是那些渴望通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育提升綜合素養(yǎng)的兒童，更需要長(zhǎng)期、專業(yè)且細(xì)致的教育引導(dǎo)。為此，東方啟音迅速行動(dòng)，積極開(kāi)展教育援助工作，全面接收原機(jī)構(gòu)的相關(guān)學(xué)員，確保孩子們能夠無(wú)縫對(duì)接課程，繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)課程，最大程度降低因機(jī)構(gòu)變動(dòng)對(duì)孩子們學(xué)業(yè)造成的影響。
東方啟音的這一舉措，不僅是對(duì)兒童教育權(quán)益的有力維護(hù)，更是對(duì)社會(huì)責(zé)任的深入實(shí)踐。公司投入了大量的人力和物力，對(duì)原機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源進(jìn)行了全面的整合和優(yōu)化，確保孩子們能夠在更加專業(yè)、更加溫馨的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，東方啟音還積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的需求和期望，為孩子們定制個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，激發(fā)內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。
二、創(chuàng)新課程體系，深度賦能孩子成長(zhǎng)
在全力承接教育過(guò)渡期學(xué)員的同時(shí)，東方啟音在業(yè)務(wù)拓展方面持續(xù)發(fā)力，展現(xiàn)出更為廣闊的發(fā)展格局。旗下的東方啟音兒童全能發(fā)展中心，正是這一拓展進(jìn)程中的關(guān)鍵體現(xiàn)。該中心致力于提升兒童的綜合素質(zhì)與多元能力，精確發(fā)力，為兒童的全面發(fā)展提供全方位的支持。同時(shí)，東方啟音持續(xù)增加在課程研發(fā)與創(chuàng)新方面的投入，特別是針對(duì)那些期望通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育提升綜合素質(zhì)的兒童群體，不斷拓展學(xué)習(xí)能力課程。東方啟音深知，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求都是獨(dú)特的，需要有針對(duì)的、科學(xué)的教學(xué)方法和課程體系。
為此，東方啟音匯聚教育、心理、康復(fù)等多領(lǐng)域?qū)＜遥餐邪l(fā)全新課程體系。該體系融合國(guó)際前沿教育理念與教學(xué)方法，結(jié)合國(guó)內(nèi)教育實(shí)際情況與孩子特點(diǎn)，極具科學(xué)性與實(shí)用性。在課程設(shè)置上，注重多維度培養(yǎng)。在素養(yǎng)培育領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)了 IESL 多元智能課程，助力挖掘孩子多方面潛能；優(yōu) + 學(xué)習(xí)力課程，致力于解決孩子專注力不足的 10 大煩惱，促進(jìn)早期專注力訓(xùn)練，確保后續(xù)的學(xué)習(xí)能力；優(yōu) + 情商課程，專注于提升孩子的情緒管理與社交能力；卓越思維力課程，鍛煉孩子的邏輯思維；思維導(dǎo)圖課程，培養(yǎng)孩子的高效思考與歸納能力。
通過(guò)這種多樣化的課程設(shè)置，致力于全面滿足不同兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)需求。此外，引入了大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每位兒童都能獲得最適合其發(fā)展的教育。
三、開(kāi)放合作，攜手共促行業(yè)發(fā)展
此外，東方啟音著眼于行業(yè)的整體發(fā)展，向業(yè)內(nèi)有相同愿景的機(jī)構(gòu)發(fā)出合作邀請(qǐng)。在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，東方啟音深知整合資源、協(xié)同發(fā)展的重要性。通過(guò)與其他機(jī)構(gòu)開(kāi)展多元化的教研合作模式，不僅能夠提升行業(yè)整體的教育服務(wù)水平，還能為更多孩子們提供豐富、且富有個(gè)性化的素質(zhì)教育解決方案。
“我們希望通過(guò)合作，匯聚行業(yè)力量，共同為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的教育生態(tài)環(huán)境。” 東方啟音負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)。通過(guò)合作，各機(jī)構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同探索素質(zhì)教育的新路徑，為更多孩子提供全面、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
東方啟音此次行動(dòng)，不僅為孩子們的素質(zhì)教育發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，也為行業(yè)在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化、履行社會(huì)責(zé)任方面樹(shù)立了典范。未來(lái)，隨著東方啟音在素質(zhì)教育領(lǐng)域的持續(xù)深入探索，以及與各方行業(yè)伙伴合作的不斷深化拓展，必將為更多有迫切需要的孩子開(kāi)啟知識(shí)的大門，助力他們邁向充滿希望的美好未來(lái)。
若您所在機(jī)構(gòu)有意與東方啟音在業(yè)務(wù)承接、教研合作等方面開(kāi)展合作，敬請(qǐng)通過(guò)電子郵箱 luff@ostspeech.com 與我們?nèi)〉寐?lián)系。我們期待與您攜手同行！
