成實(shí)外教育集團(tuán)與阿森納青訓(xùn)隊(duì)舉辦中英青少年足球友誼賽
以體育為橋,深化教育合作新實(shí)踐
2025 年 3 月 24 日 ? 中國(guó)成都
新聞核心要點(diǎn)
●足球友誼賽圓滿落幕:成實(shí)外學(xué)生代表隊(duì)與阿森納青訓(xùn)隊(duì)員以 3:4 結(jié)束比賽,賽后交換文化主題定制球衣。
●專業(yè)青訓(xùn)對(duì)話:阿森納青訓(xùn)教練團(tuán)隊(duì)與成實(shí)外體育教研組開展技術(shù)交流,共享足球人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。
●課堂深度互動(dòng):阿森納青訓(xùn)隊(duì)員走進(jìn)成實(shí)外初中部英語(yǔ)課堂,與成實(shí)外學(xué)子共研跨文化議題。
一、綠茵競(jìng)技:切磋技藝,延續(xù)友誼
2025 年 3 月 24 日,成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校足球場(chǎng)迎來一場(chǎng)特殊的中英青少年足球友誼賽。成實(shí)外學(xué)生代表隊(duì)與阿森納青訓(xùn)隊(duì)以 3:4 的比分完成廖一場(chǎng)友誼賽。作為長(zhǎng)期合作伙伴,雙方隊(duì)員以球會(huì)友,賽后互贈(zèng)特制球衣—象征中英兩校友誼長(zhǎng)存。
賽事亮點(diǎn)
青訓(xùn)技術(shù)賦能:阿森納教練團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)示范傳控戰(zhàn)術(shù),球員展現(xiàn)職業(yè)級(jí)跑位意識(shí),成實(shí)外代表隊(duì)長(zhǎng)某某表示:“每次交鋒都是向老朋友學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”
溫情時(shí)刻:曾多次互訪的球員在場(chǎng)邊擁抱問候,阿森納青訓(xùn)隊(duì)員 James 笑稱:“我們既是對(duì)手,更是共同成長(zhǎng)的伙伴?！?/p>
到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓:
? 英國(guó)圣約翰公學(xué)校長(zhǎng) Mr. Richard Barker
? 成都市體育局青少年體育處處長(zhǎng) 岳禮生
? 成都市足球協(xié)會(huì)副主席 李慶
? 成實(shí)外教育集團(tuán)執(zhí)行董事、首席運(yùn)營(yíng)官 鄧幫凱
? 成實(shí)外教育集團(tuán)副總裁、藝體部部長(zhǎng) 廖杰駿
? 成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng) 龔智發(fā)
二、課堂對(duì)話:語(yǔ)言為媒,思想共鳴
賽事當(dāng)天,阿森納青訓(xùn)隊(duì)師生走進(jìn)成實(shí)外初中部英語(yǔ)課堂, 與成實(shí)外學(xué)子共同參與“中國(guó)扇子的歷史、寓意與漆扇制作”
實(shí)踐課:
雙語(yǔ)課堂:
歷史溯源:成實(shí)外學(xué)生用英文講解中國(guó)扇子的發(fā)展史,從商周“翟扇”到明清文人折扇,結(jié)合名畫,闡釋“扇”與“善” 的諧音寓意。
文化解碼:通過《西游記》鐵扇公主、諸葛亮羽扇等案例, 分析扇子在中國(guó)文化中“智慧”“風(fēng)雅”的象征意義。
實(shí)踐創(chuàng)作:
漆扇制作:中英學(xué)生搭檔,用毛筆在空白折扇上繪制水墨圖案,阿森納青訓(xùn)隊(duì)員Tom 完成“熊貓竹影”主題作品,感
嘆:“每一筆都是對(duì)中國(guó)美學(xué)的理解?！?/p>
成果展示:學(xué)生用英文介紹作品寓意,如“荷花扇”代表“和而不同”,“山水扇”呼應(yīng)“友誼綿長(zhǎng)”。
教學(xué)創(chuàng)新:
跨學(xué)科融合:美術(shù)教師指導(dǎo)繪畫技法,英語(yǔ)教師解析文化術(shù)語(yǔ),實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)+美育”雙目標(biāo)。
三、文化交融:以武會(huì)友,武韻悠長(zhǎng)
成實(shí)外武術(shù)隊(duì)的太極拳表演結(jié)束后,向阿森納青訓(xùn)隊(duì)員贈(zèng)送定制太極服
禮物深意:
太極服設(shè)計(jì):白色綢緞面料繡青花紋樣,后背題字“以武會(huì)友”,象征中英體育精神交融。
贈(zèng)送儀式:武術(shù)教練演示太極服穿戴禮儀,青訓(xùn)隊(duì)員試穿后模仿抱拳禮,現(xiàn)場(chǎng)笑聲與掌聲交織。
四、專業(yè)對(duì)話:青訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)深度互鑒
賽事期間,成實(shí)外教育集團(tuán)與阿森納足球俱樂部青訓(xùn)教練代表在成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部召開中英教練員足球發(fā)展專題研討會(huì)。中方代表包括成實(shí)外教育集團(tuán)副總裁廖杰駿、課程與質(zhì)量中心負(fù)責(zé)人路躍及下屬學(xué)校代表,外方由阿森納青訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)參與。
雙方圍繞“學(xué)術(shù)與足球雙軌并重”展開交流,阿森納團(tuán)隊(duì)建 議借鑒英超青訓(xùn)“光纖計(jì)劃”動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)業(yè)與訓(xùn)練強(qiáng)度,推 行模塊化課程及雙軌評(píng)估機(jī)制,以應(yīng)對(duì)中國(guó)升學(xué)壓力下家長(zhǎng) 對(duì)足球訓(xùn)練中斷的擔(dān)憂,同時(shí)強(qiáng)調(diào)從小分階段強(qiáng)化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、 實(shí)戰(zhàn)模擬及錄像分析,解決“技術(shù)扎實(shí)但比賽不足”問題; 中方提出探索“動(dòng)態(tài)課程體系”試點(diǎn),并關(guān)注基層教練培訓(xùn) 與賽事文化建設(shè)。阿森納還分享了通過“隊(duì)長(zhǎng)輪換制”培養(yǎng) 領(lǐng)導(dǎo)力、以獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)學(xué)術(shù)與足球雙優(yōu)人才等經(jīng)驗(yàn)。雙方達(dá)成共識(shí),將推動(dòng)教練互訪、模塊化課程試點(diǎn)及聯(lián)合青少年賽事,探索符合中國(guó)國(guó)情的“學(xué)術(shù)+足球”協(xié)同發(fā)展路徑。
五、歷史積淀:四年深耕
友誼長(zhǎng)青
本次活動(dòng)基于成實(shí)外教育矩陣與圣約翰公學(xué)的長(zhǎng)期合作基礎(chǔ):
? 成外附小:自 2021 年起接待圣約翰師生代表團(tuán),開展“空竹課程”“書畫工坊”等文化體驗(yàn),英國(guó)學(xué)生創(chuàng)作的“友誼長(zhǎng)青”書法作品陳列于兩校展廳。
? 成外美年:連續(xù)三年組織學(xué)生赴圣約翰公學(xué)插班研學(xué), 參與英式課堂辯論與社區(qū)文化考察,圣約翰教師評(píng)價(jià):“成實(shí)外學(xué)子的思辨能力令人贊嘆?！?/span>
? 成外本部:2023 年與圣約翰公學(xué)簽署《國(guó)際理解教育合作備忘錄》,定期開展云端學(xué)術(shù)論壇與教師聯(lián)合教研。
高層聲音
圣約翰公學(xué)校長(zhǎng) James Sheridan:
“今天的比賽是四年友誼的縮影。從課堂到球場(chǎng),我們始終相信:教育合作的核心是讓青年在對(duì)話中成為世界的橋梁?！?/span>
成都市體育局青少年體育處處長(zhǎng) 岳禮生:
“這場(chǎng)活動(dòng)展現(xiàn)了成都建設(shè)世界賽事名城的青春活力,體育與教育的融合為國(guó)際交流提供了創(chuàng)新范式?！?/span>
成實(shí)外教育集團(tuán)副總裁 廖杰駿:
“體育教育是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵載體。成實(shí)外與阿森納青訓(xùn)深度協(xié)作,通過教練、運(yùn)動(dòng)員、學(xué)員三維交流,錨定體教融合與賽事運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略方向,借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建本土化路徑。我們致力于搭建多層級(jí)體育育人平臺(tái),覆蓋基礎(chǔ)愛好者、校園代表隊(duì)及職業(yè)潛力精英,以沉浸式國(guó)際交流提升運(yùn)動(dòng)能力與跨文化素養(yǎng),培養(yǎng)兼具競(jìng)技水準(zhǔn)與全球勝任力的復(fù)合型人才?！?/p>
成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng) 龔智發(fā)
作為"立學(xué)中華,語(yǔ)通世界"辦學(xué)理念的踐行者,我們始終堅(jiān)信: 國(guó)際視野的教育不是單向輸入,而是雙向賦能。阿森納"學(xué)術(shù)與足球雙軌并進(jìn)"的青訓(xùn)智慧,與成外"五育融合"的育人體系在此產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,中英教育互鑒的明燈將照亮更多學(xué)子全面發(fā)展的成才之路。愿這場(chǎng)友誼賽播撒的種子,在圣約翰公學(xué)與成外四年深耕的沃土中,生長(zhǎng)出更豐碩的合作成果。
